Kavramı günlük örnekle ilişkilendirin
Öğrenci bir tanımı ezbere söyleyebilir ama yeni bir örnekte aynı kavramı kullanamayabilir. Bu durumda tekrarın amacı tanımı çoğaltmak değil, örnekler arasındaki ortak ilişkiyi fark ettirmek olmalıdır. Okulda işlenen konu ve öğrencinin son yanlışları ilk değerlendirmeye yön verir.
Görüşmede kullanılan kaynakların sınıf düzeyine uygunluğunu ve konu sonrası değerlendirme biçimini sorun. Öğrencinin zorlandığı ünitenin adı kadar, o ünitedeki soru türü de önemlidir.
Deney, değişken ve grafik sorularını ayırın
Deney sorularında hangi değişkenin değiştirildiği, hangisinin ölçüldüğü ve nelerin sabit tutulduğu ayrı ayrı belirlenebilir. Grafik sorularında eksenleri, birimleri ve değişim yönünü okumak çözümden önce gelir.
LGS hazırlığında yanlışları bilgi eksiği, deney yorumu veya verilenleri okuma başlıklarıyla ele almak sonraki çalışmayı somutlaştırır. Öğretmen eşleştirmesi ancak uygunluk teyidi ve ders kapsamının paylaşılması sonrasında netleşmelidir.
Öğretmen talebinden ders kararına nasıl geçilir?
İlk mesajınızda öğrencinin sınıfını, destek aradığınız konuyu, Ankara’da bulunduğunuz ilçeyi ve online ya da yüz yüze ders tercihinizi belirtmeniz yeterlidir. Kimlik belgesi, öğrenciye ait özel kayıt veya sağlık bilgisi göndermeyin. İletişim bilgilerinizi başka bir öğretmenle paylaşmadan önce sizinle ayrıca görüşülür.
Bu sayfa hazır öğretmen kadrosu veya kesinleşmiş kontenjan ilanı değildir. Uygun seçenek oluşursa öğretmenin ilgili düzeydeki deneyimi, ders süresi, kaynaklar, güncel ücret ve iptal koşulları açıklanır. Bu bilgileri değerlendirerek devam edip etmeyeceğinize siz karar verirsiniz. Matematik dersi talepleri ise doğrudan Seymur Hoca ile görüşülür.